《无线互联科技》沈阳|正规论文发表评职称用|高职院校机械制图与CAD课堂教学方法创新研究
摘要:随着近几年来我国经济的迅猛发展，我国在教育事业方面的发展也越来越迅猛，各个学校开始越来越注重课堂教学方法的改革以及创新，尤其是对于各个高职院校而言，在课堂教学方法的改革以及创新方面投入了大量的精力以及资金，到目前为止也已经取得了比较显著的成就。而机械制图与CAD教学作为高职院校教学课程中极其重要的一部分，提高机械制图与CAD课堂的教学效率，培养械制图与CAD专业创新人才是目前各个高职院校的重要任务之一。本文详细介绍了高职院校机械制图与CAD课堂教学方法所存在的一系列问题，并且针对这些问题提出了相对应的解决措施。
关键词:机械电子教学、培养、创新人才
在当代这样一个全面发展的时代，机械制图与CAD已经成为了人们日常生活中不可或缺的一部分，因此，不断地改革并且创新机械制图与CAD课堂教学方法在现阶段显得尤为重要。但是，由于受传统教学理念的约束，我国许多高职院校在进行机械制图与CAD课堂教学的时候，坚持采用传统的教学方法，即教师将全部的重点集中于理论教学，而忽略了实践教学，同时，教师在课堂上一味的向学生灌输理论知识，久而久之许多学生就会渐渐的失去学习的兴趣，甚至一部分学生还会对机械制图与CAD学习产生抵触的心理状态，这对于后续教学活动的开展是极其不利的。因此，要想在尽快的提高机械制图与CAD课堂教学质量水平，各个高职院校教师应该首先改变传统的教学理念，紧跟时代发展的步伐，不断的改革并且创新课堂教学手段，积极地引进并且应用现代新型的信息技术，尽可能选择学生所感兴趣的课堂教学方法。
（一）教师课堂教学方法过于单一
我国传统教学理念根深蒂固，许多高职院校教师由于受传统教学方法的影响，在机械制图与CAD课堂上只是一味的向学生灌输知识，很少进行课堂互动。即使有一些互动，但是互动形式过于简单。众所周知的是，机械制图与CAD是一门实践性比较强的课程，只靠理论知识，学生根本无法准确地了解并且掌握相关的专业知识，这是目前许多高职院校存在的一个共性问题。例如，许多老师都是在上课之前给学生布置一定的任务，然后在课堂上提问，但是他们在进行提问时仅仅选择学习成绩好的学生，其他学生并没有机会进行回答。而他们的交流也仅仅局限于这种学生被动回答的形式。最后，在课堂上，教师为了完成自己的教学任务，过于盲目的增加教学内容，向学生灌输过多的知识，许多学生在短时间之内根本不能理解所有的知识，随着时间的推移，他们所存在的问题就会越来越多。
(二)教师与学生之间严重的缺乏互动
我们知道，在高职院校机械制图与CAD课堂教学方法创新的过程中，教师与学生之间的互动是必不可少的，教师在课堂教学过程中扮演了引导者的角色，而学生则在课堂教学过程中扮演了主人公的角色。然而，在实际教学过程中，许多高职院校教师却始终无法认识到他们自身与学生互动的重要性。例如，尽管有许多高职院校教师在进行机械制图与CAD教学的时候进行了教学方法的改革与创新，但是，他们却不参与课堂互动，而是完全将课堂互动交给学生，他们认为课堂互动是学生用来缓解学习压力的主要方法，对于学生的学习并没有很大的帮助，因此，他们不愿意参与课堂互动去浪费时间，殊不知许多学生在课堂上根本无法理解并且掌握他们所讲解的知识。
（三）械制图与CAD教材编制比较落后
影响我国高职院校械制图与CAD课堂教学质量水平的另一个重要原因就是械制图与CAD教材编制比较落后，不能满足现代教学的实际需求。现有的教材将全部的教学重点集中于理论知识方面，而忽略了与实践相关的知识。而教材中关于CAD的内容也特别少，并且将机械制图与CAD这两个有密切关系的教学内容完全分割开，这就使得在后续的教学中教师也会产生错误的教学理念，不能明确机械制图与CAD之间的关系。其次，机械制图与CAD教学需要学生进行大量的实践，而现有教材中涉及的实践内容比较少，与实际工程的联系不够紧密，进而使得学生不能将学习到的理论知识很好地应用到实践中。
二、高职院校机械制图与CAD课堂教学方法创新的有效对策
对于机械专业而言，进行实践是必不可少的一个环节，如果仅仅依靠于学校的实验基地并不能很好地加强学生的能力，而校企合作不仅可以让学生得到很好地锻炼，而且还可以让他们更好地适应社会发展的实际需要，这是改革并且创新高职院校机械制图与CAD教学方法的一个重要手段。与其他的专业相比较，机械制图教学的难度系数比较大，同时也是当今社会需求量比较高的一个专业，它对于学生的实践动手能力提出了比较高的要求，而进行校企合作可以在短时间之内快速的提高学生的实践动手能力。例如，各个高职院校应该积极的与企业进行合作，在实习的时候，学校就可以组织学生到企业进行实习，在毕业之后，学生也可以直接到合作的企业参加工作，在培养创新人才的同时，企业也可以直接获得一批优秀的人才。
为了更好地激发所有学生的机械制图学习兴趣，各个高职院校应该首先丰富自己的教学手段，尽快将多媒体应用到课堂教学过程中。如教师可以利用多媒体进行教学，在课堂上，教师可以利用多媒体进行基本体的组合，学生可以通过多媒体更加生动形象的观看组合之后的立体以及平面投影效果，然后要求学生进行描绘，在激发学生学习乐趣的同时，也提高了学生的实践能力。或者当教师在讲解三视图的时候，对于剖视图中容易出错的地方，教师可以提前进行总结，并且利用CAD制作出不同类型的剖视图题目，以便学生在上机的时候可以进行练习。在学生练习结束之后，教师可以通过CAD调出学生的答案，对于学生普遍存在的问题展示出来，让学生进行交流探讨，最后由教师进行统一的点评以及讲解，并且给出准确的答案以及三维模型，这样让学生可以更加准确全面的掌握相关知识。
在整个机械制图与CAD教学过程中，对于学生的空间想象能力以及思维能力都提出了比较高的要求，因此，在课堂上，教师应该利用CAD去培养并且提高学生的空间想象能力以及思维能力。例如，当教师在讲解点、线、面的投影规律或者组合体三视图的时候，教师可以首先让学生进行想象，并且将自己想象的结果通过简单地绘画表现出来，在学生绘画结束之后，教师可以给学生展示对应的模型，让学生对模型与自己绘画出来的模型进行对比，并且发现自己所存在的问题。其次，教师可以将模型按照投影的规律画成轴测图，并且为学生讲解具体的投影过程，最后，教师可以给学生展示利用挂图做空间立体向平面转换的投影视频，鼓励学生积极的观察视频中投影的具体情况，并且进行投影规律的总结。
在整个高职院校机械制与CAD教学过程中，实践教学至关重要，因此，教师应该积极地带领学生去机房进行实践，鼓励他们利用所学的知识进行画图。例如，在实践课堂上，在教师讲解完内容之后，可以给学生布置实践的任务，让学生利用已经学习过的命令去绘制一幅完整地机械图样，在第一次实践练习的时候，教师可以要求学生绘制简单的A3样板图，然后渐渐地从三视图过渡到各种典型的零件图。在学生完成任务之后，教师可以认真检查他们的作业，并且将他们错误的地方进行标注，在下一节课堂上为学生进行详细的分析以及讲解。最后，教师可以定期的进行计算机绘图或者手工绘图的比赛，在比赛之前，教师根据教材内容选择绘图内容，让学生根据自己的兴趣爱好选择绘图的内容。在比赛过程中，教师规定学生在规定时间之内完成绘图，然后由教师对他们的图画进行分析以及打分，对于得分最高的学生，教师可以给予他们一定的奖励，以便于更好地激励其他的学生。
在现阶段，我国高职院校所使用的机械制图与CAD教材都是以理论为主，关于实践的知识少之又少，而关于CAD的内容只是在教材最后一部分附带了两三章节而已，这样的教材并没有将机械制图与CAD内容进行有效的结合，也不能突出教材的重点以及难点，很难满足现代教学的实际需求，这也就导致了许多高职教师对于实践教学的不重视。要想更好地提高整个高职院校机械制图与CAD教学的质量水平，不断地加强教材配套改革迫在眉睫。例如，首先应该将CAD内容与机械制图进行合理的融合，确保CAD内容能够融会贯通于机械制图中，进而使得CAD可以成为教师改革以及创新课堂教学方法的有利手段之一。其次，还应该尽可能的增加学生的实践环节，在培养学习空间想象能力、思维能力的同时，还应该培养他们手工绘图或者计算机绘图的能力。最后，学校还应该根据教学需求合理的安排模型三视图、齿轮测绘以及零部件测绘课程，在学习完理论知识之后就可以要去学生趁热打铁，去练习手工绘图与计算机绘图。
结束语
总而言之，随着信息技术的不断发展以及进步，CAD越来越受到了人们的关注，将CAD应用到高职院校机械制图课堂教学过程中已经成为了一种必然趋势。CAD应用不仅仅可以很好地丰富机械制图的教学内容，也使得教师的教学方法得到了更进一步的改革与创新，进而更好地激发了高职院校学生的机械制图学习兴趣。而在教学过程中，教师也应该注意自己的教学手段，合理的将机械制图与CAD进行结合，为学生营造一个更加积极活跃的课堂学习氛围，最终更好地实现高职院校机械制图与CAD教学的目标。
参考文献
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