《新课程教学》杂志-万方收录-“双减”背景下新媒体在家校协同育人中的运用
——以信息技术教育为例

 
 
摘  要：随着教育市场的开放、政府推进“双减”改革政策、对知识学问的社会要求增大等，过去以供应者为中心的思考方式无法在竞争中生存。再加上，随着信息技术的发展和社会的进步，教育事业逐渐由线下转变为线上实时教育。学生之间进行讨论式、集体授课，利用平板电脑和笔记本电脑等电子设备进行授课。所以，该研究简单地对信息技术授课和新的教育模式相结合的新教育模式进行简单的研究分析。
 
    关键词：新媒体教育；混合学习；信息技术教育；家校教育
  
 
随着当下社会的教育不断发展，互联网对教育的影响越来越大，更多的教育模式被人们所提倡与实际应用。在不久的将来，放假的概念将因此逐渐消失，上课不一定是在现场听课，而是会出现许多模式的远程听课的环境。如今各种教育的革新正在崛起。授课和学习环境正在逐渐变化，在第4次产业革命和信息化时代，学校的信息技术学习正在发生变化。随着新时代的发展，新时代下各种教育模式之间的结合，对教育事业产生巨大的影响，所以一下文章对新的家校教育新模式进行简单的分析。
 
一．新媒体下的家校教育模式背景及现况
 
由于信息技术不断发展，新型多媒体在教育中的应用越来越广泛，以远程授课为基础的线上教学作为新的教学方式，进入学生生活，弥补线下教育的空白。通过在线学习室，提供学习内容、介绍每日学习等在线学习条件，由此应对各种教育突发情况，教师提供了多种教学项目，并通过课题提示及反馈等，为提高在线授课的效果做了准备。另外，通过国家的支持，加强对政保弱势群体学生的电脑、新时代通信费等支援，保障学生的在线学习环境。同时，为所有学生提供听远程服务的条件。
通过在线教育学习的方案，学生在家也可以进行的线上学习课程。 随着远程授课以正规授课的模式进行，教育部提出了多种授课类型，结合现实状况我们对当下的现状简单地分析。
1、实时教室型
实时授课或新时代网络授课中使用的方法，是指像在学校教室上课一样，用手机或相机拍摄板书的授课，并在线传送的形式。由于相机的性能或焦点问题，画面可能看不清的情况很常见。
2、实时PC型
是将电脑上的画面直接传送到视频的方法，教师的脸部或手不能被画面捕捉到，教师使用的显示器被传送到画面上，教师制作的笔记、下划线、标示等也会同时显示在画面上。与实时教室型相比，画面的清晰度更好。
3、搭载视频
以PC的授课形式为基础，提前录制成视频，向学生提供录像回放的方法。与实时的差异在于，在学生们的提问中不能立即反映到课堂上，因此为了弥补这一点，使用了各种符合当下教育的线上应用程序。
 
二．当下的教育模式特点
（一）线上教育和线下教育特点
同一本书读1次和读3次时感觉是不同的，读3次时和读5次时的感觉也不同，在接受教育时，每个人都会有这样的感觉。所以，线上和线下教育也给人类似这样的感觉。
1.线上教育特点
线上教育不受时间和场所的限制，随时随地都可以看到，如果看不懂，可以马上向前翻看，可以反复地学习和理解。而且随时都可以再次复习知识点，只要有兴趣，可以不受时间和空间的约束，随时随地获取想要的知识。
第一次接触线上教育的话，长时间的视频学习会让人感到乏味，从而有可能产生反感，稍有不慎就会变得懒惰，最终可能会发生惰性心理。这对学生的自控能力有很强的要求。
2.线下教育特点
而线下教育如果有不知道或不理解的问题，可以立即询问，并快速地得到答案。更何况，因为教师在学生面前讲课，所以可以感受到线上没有的现场感。另外，与线上学生独自听课和学习不同的是，在线下一起获取教育的学生，能够相互学习，相互交流，通过完成学习目标，锻炼学生协作能力。
线下教育时间是固定的，培养了学生的良好的作息时间和生活习惯。教室里的学习氛可以让人的注意力更加集中，对知识理解程度更深。但是，如果注意力不集中，容易错失重难点，再次学习花费的时间会较长。
（二）家庭教育和学校教育的特点
家庭教育是对孩子性格和身心健康的培养与改进的教育，而学校教育是面对社会的知识性的教育，对学生的知识点普及更加注重。当然，家庭教育也是可以进行学习教育的，反之，学校教育也是重视身心教育的重要场所。
家庭教育和学校教育的优点和缺点要相互认可，互补互助才能有效地促进孩子教育的协同发展的。教育的方向就是学生本身的成长和知识的获取。学校是学生们接受教师专门指导的理想的教育场所。在实际教学中需要学校和家庭的双重重视，结合“双减”政策，制定以学生本身为中心的学习计划，选择有效的学习模式，对学生进行合理化的家校教育。
 
三、混合学习教育模式的推广
（一） 混合教育的概念
混合教育，即线上教育和线下教育混合在一起的教育形态。结合两种教育模式的学习方法，利用两种模式的学习方法的优点，最大限度地发挥学习效果。学习形式通常线上和线下相结合，没有固定的固定的模式，但是有统一的目标，改造传统线下教学课堂，克服传统教育方法的局限，提高教育效果，从而适应今后更加多变的社会环境。
（二）混合教育的特点
混合学习可以提高学习效果。混合教育通过更科学的学习方法和具有吸引力的学习资源之间的相互组合，学习效率得到了实质性的提高；混合学习突破了学习时间和空间的局限，单一的教室授课只有固定的时间和场所的人才能进行，但在线上授课中，学生可以在任何时间利用一台手机或平板就可以进行学习；在线下学习时，可随时调用线上资源对课程进行补充，优化学习方式。
混合教育需要利用线上学习平台，一旦学习平台运行环境不稳定，网络卡顿，学生的学习就会受到影响；线上教育虽然师生能够互动，但是学生学习效果的反馈不够及时，课程难以跟随学生的学习程度进行调整，从而会导致学生效果的不明显。
（三）混合教育的意义
1、摆脱对教育的现有概念框架，创造新的教育环境
学校教育的缺点是有限的空间、固定的教育时间、教师的知识和经验依赖、不科学的经验教育方式等，混合教育将过去的教育观念进行革新和根本性的变化。
2、信息技术教育为开辟非语言主义领域的教育提供契机
基于新时代的教育环境利用多媒体技术，不仅可以使用语言手段，还可以使用图画、图像、视频、模拟等多种非语言手段。
3、以需求者为中心的教育概念将得到强化
基于新时代的教育由于时间、空间、方法论的灵活性，可以进行适合不同程度学生的多种内容和方法的教育。
新时代的基础教育带来的影响不仅仅是教育方式的变化和技术环境的变化，还带来了对教育的根本性模式的变化。新模式的教育是实现随时随地、任何人都能用自己想要的内容进行学习的真正的终身教育。
 
四．信息技术教育和混合教育的结合的家校教育模式
无论什么样的教育模式，家庭的教育只能起到辅助的作用，家庭教育是从思想上对子女的身心健康教育起到辅助的作用，帮助子女确定良好的发展目标，是子女教育思想上的调和剂，让子女心中有理想，学习有动力的坚强后盾。而学校教育是培养子女知识获取和信息交流的重要场所，帮助学生掌握基础知识的重要场所。新媒体下的教育模式不断发展，更需要结合线上教育和线下教育，利用家庭教育和学校教育的优点，以新的教育模式应对当前教育环境的变化。所以，以下研究是以信息技术教育为基础，结合新的媒体发展的新教育模式研究。
1、新模式下的信息技术教育
想将信息技术教育体现为符合信息化社会的特点，首先需要构建能够以便利、低廉的费用满足学生和家长要求和需要的教育，从而更有效地执行教师、家长及普通人的教育相关活动的教育体制。
信息技术教育是让学生理解信息技术的基础概念、原理、规律，培养从信息技术上观察事物现象的能力，理论上思考和合理解决各种问题的能力和态度的课程。
2、新模式对信息技术学习有很多好处
第一，可以让学生在解决给出的问题时使用信息技术。 第二，可以启发信息技术推理能力。 第三，可以灵活运用信息技术概念、图形、空间、测定等，提供高水平学习的机会。在学生探索、收集、分析、解释信息时，具有一定的系列性，在处理信息数据的领域中有着得天独厚的地位。
新时代基础教育在信息技术学习方面，让学生们感兴趣，主动接触信息技术问题，给学生们复习在学校学到的东西的机会，进而作为补充授课的对策，如果好好利用的话，有望取得好的成果。因此，新时代基础教育不受时间和场所的限制，开发学生的素质和适应性，成为最大化自身知识能力、创造力、解决问题能力的一种对策。
3、新模式在信息技术学习中的应用现状
（1）双向式的在线授课
如果是双向式，就应该存在与在课堂上研究者和听课的学生进行沟通或发问和回答，以及对其的反馈等。在利用互联网平台的授课中，学生们一边用学生的留言代替课堂提问，一边写有关课程的问题，进行反馈。另外，教师上课时发问时，学生们会通过及时弹幕或者留言回答，教师查看情况进行授课。。
教师感受到的缺点在于看不到眼神，不能判断教师的讲解过程中学生是否完全理解，只能通过留言确认学生们的反应。学生也无法通过教师的身体语言来补充学习。
在这种情况下，就需要家长在学生学习中给与更多的帮助，辅助完成教师的一部分角色。家长需要代替教师及时接收学生的反馈，提醒学生在线上课程时实时反映自身学习进度，督促学生将注意力集中在课程中。
（2）问题的解答
信息技术课与其他科目相比，通过聊天或留言询问问题并不容易。信息技术课程更多的在于学生需要在理解理论知识的基础上掌握操作技能，而简单的线上提问，虽然能够通过视频、文字、图片或者语音得到解答，但是学生在进行任务的实际操作中，依旧遇到了一定程度的难题无法解决。
由此，线上课程的开展需要结合线下的答疑，能够取得更好的效果。在线上课程进行到一定程度时，开展相对应的线下活动，不仅能促进学生的学习效果，巩固学习基础，也能让学生交流学习经验。
5、家校共育的结合
学生和父母之间的交流，学生和老师之间的交流，老师和父母之间的交流，这都是对孩子学习、生活、心理和身心健康的安全保障。相互之间的交流应该在相互尊重，相互理解的基础上进行。同时，无论信息技术教育或者生活中，老师和父母都可以以游戏或者孩子感兴趣的活动下，进行各方面的教育。
 
五．结束语
综上所述，倡导国家的“双减”政策，只要教师和父母从传统的教育模式转变成新的教育模式，以提高课堂的教育学质量来替代传统的作业时代。只有在减轻学生负担和压力的情况下，学生才能更多精力去探索自己的优点，发展自我潜力。再结合家校共育的教育模式，让学生线上和线下，学校和家庭之间构建一个共同交流沟通的合作平台，家庭教育为子女树立争取的教养观，道德观，发展观，价值观等良好的思想品德，学校的知识教育为学生提高文化知识的获取，教育知识的宽展和补充，从而达到学校教育和家庭教育之间的线上和线下的完美结合和交流。
所以，在强化教育的同时，教师和父母应该花更多的精力来观察每一个孩子的细微变化，包括心理和身体等。以学生为中心，去引导和辅助学生的变化，给予足够的尊重。通过家长和老师的交流和沟通，学会包容小孩成长过程中的各种问题，善于找到小孩的闪光点，加以肯定和激励。实现子女、教师、家庭的共同进步，自我的改进和反思。实现真正的家校共育的新型教育模式。
 
 
 
 
 
参考文献：
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