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《试题与研究》|高职计算机专业学生职业能力培养研究
发布时间:2019-04-05 18:03:58  来源:  【 】   浏览:

《试题与研究》|高职计算机专业学生职业能力培养研究

 

摘要:学生对于高职计算机专业的学生而言,学生的职业能力培养在学习过程中十分重要。传统的计算机教育模式已经满足不了科技社会对计算机人才培养的发展与需求,在计算机专业的教学中,补充计算机知识技能的前提下,培养发展学生的职业能力,对学生将来的个人发展和就业前景有着很大的帮助。本文就将围绕现代高职计算机专业学生职业能力培养方面,对这其中存在的问题提出研究和探讨,并给出一些个人的做法措施。

关键词:高职计算机专业;学生;职业能力培养;研究与措施

随着科技的飞速进步与发展,现代社会对计算机专业人员的能力要求也逐步提高,这就加重了计算机专业高职院校对学生职业素质培养的责任与重担。高职院校计算机教育要想取得成功,在教学中注重培养学生的职业能力很重要。这就要求在能够向学生传授基本计算机知识的基础上,还要使学生学会熟练的掌握计算机的操作技能,从学习过程中就开始锻炼和培养学生的职业能力,提高学生的职业能力素养。

一、当前计算机专业学生职业能力培养中所存在的问题

(一)教学资源不足

在如今的高职计算机院校中,仍存在师资缺乏的现象,对于计算机的教学而言,老师的水平对学生的学习效率起着决定性的影响。一方面,教师过于年轻化缺乏实际经验。计算机专业作为一门新兴的技术专业,在目前的众多高职院校内,仍存在教师经验不够丰富的情况,虽然大部分教师都是计算机专业出身,但他们往往由于年龄不大,缺乏实际的课堂教学经验,在教学的过程中,空有一身技术和本领却不能充分的与实际教学想结合起来提高教学的质量与效率;另一方面,教学模式和思想的落后。在目前的高职计算机教学中,还是普遍流行传统的教学模式,课堂教学还处在老师教什么学生就学什么的被动学习阶段,教师过于看中计算机知识的教学而忽视了学生职业能力的培养,学生的计算机操作技能得不到足够的锻炼,职业素养也得不到很好的提高。

(二)学生定位不明确

在未来的工作中,相比较其他专业学科而言,计算机专业需要更强的职业技能,职业能力的高低也是企业选拔人才的重要因素之一。但对大部分高职计算机专业的学生而言,他们还没能明确未来的工作态度以及人生规划目标,学生对自己专业的职业规划还是比较模糊,学生的整体职业素养水平不高,职业能力不够强,这就导致未来工作能力不足而就业困难。

二、高职计算机专业学生职业能力培养的具体措施

(一)注重实践教学

计算机讲究实用性,只靠课本知识的学习是远远不够的,在高职计算机专业教学中,实践教学非常重要。在如今的高职计算机教学中,只靠课本基础知识学习根本不能满足学生的学习发展,一些高职院校也纷纷开设实践教育课程,但由于文化课程时间往往大于实践课程,学校所安排的实践课程根本不足以满足学生的动手操作能力培养。在高职计算机专业教学中,学校教师在进行课程的安排指导时,应该至少留出一个学期的的实践课程,通过一整个学期的连续强化培训,加强学生的实践能力和动手操作能力。教师也可以组织学生进行简单的计算机项目方案操作实施,在学期开始分小组成员进行项目作业,让学生之间通过相互讨论、修改完善完成计算机专业项目作业,在学期末由老师进行评价分析。

(二)紧跟行业需求培养人才

科技发展飞速,计算机的更新换代也迅速非常,高职计算机专业学生职业能力培养过程中,院校要紧跟IT技术行业的市场变化修改对学生的人才培养计划。高职计算机专业学生的职业能力培养主要就是为学生将来的更好就业而服务的。高职院校结合市场对计算机人才的要求修改教学内容,制定能够满足就业需求的教学培养方案,才能在学生的职业能力培养中锦上添花,充分而多方面的提高学生的职业素养,为学生的就业提供强有力的竞争力。

(三)建设高素质的教师团队

在高职计算机专业的教学中,教师起着很重要的作用,想要更好的培养学生

的职业能力,还需要提高教师的职业素养。学校建立一支充满才能与经验兼备的教学队伍,集结拥有强硬的新兴计算机技术的年轻教师和富有计算机职业教学经验的老师,学校组织计算机专业教师进行培训考核,提供教师外出进修和学习的机会,提高计算机专业教师的职业能力,这对研究能够充分将职业能力和职业素养培养融入计算机学习中的教学方案有很大的帮助。

    三、结束语

综上所述,在高职计算机专业学生的培养中,要格外注重学生的职业能力培

养,这对于学生将来的工作就业有些至关重要的联系。而高职计算机类专业学生的职业素养能力的养成也不是一蹴而就的,这需要一个长期的改革创新培养过程。作为高职院校计算机专业教学,教师应该更注重学生动手操作能力的锻炼和自我学习能力的培养,通过充分的实践教学,结合现在市场对计算机专业人才的需求,进而才能更加充分的培养学生的职业能力和职业素养。

参考文献:

[1]马力.高职二年制软件技术专业人才培养模式的创新[J].现代教育管理,2009(7).

[2] 戴亚娥.高职学生职业素质教育体系的构建与实施[J].职业技术教育,2008.

 
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